加入收藏
| 文字：[ 大 中 小 ]
報告簡介
報告目錄
2016-2022年中國在線教育市場發(fā)展格局及發(fā)展趨勢研究報告
第一章 在線教育基本概述
1.1 在線教育相關概念介紹
1.1.1 在線教育
1.1.2 K12教育
1.1.3 職業(yè)教育
1.1.4 行業(yè)分類
1.2 在線教育產業(yè)鏈分析
1.2.1 產業(yè)鏈構成
1.2.2 內容提供商
1.2.3 平臺提供商
1.2.4 技術提供商
1.2.5 資源提供方
第二章 2013-2015年在線教育行業(yè)PEST分析
2.1 政策環(huán)境（Political）
2.1.1 教育發(fā)展規(guī)劃
2.1.2 教育法案修訂
2.1.3 教育信息化政策
2.2 經濟環(huán)境（Economic）
2.2.1 國民經濟發(fā)展態(tài)勢
2.2.2 居民收入穩(wěn)定增長
2.2.3 網絡經濟發(fā)展迅速
2.2.4 宏觀經濟發(fā)展走勢
2.3 社會環(huán)境（Social）
2.3.1 二胎政策開放
2.3.2 教育投入加大
2.3.3 教育支出增加
2.3.4 互聯(lián)網普及率高
2.4 技術環(huán)境（Technological）
2.4.1 云計算
2.4.2 大數據
2.4.3 物聯(lián)網
2.4.4 其他技術
第三章 2013-2015年中國在線教育發(fā)展分析
3.1 中國在線教育發(fā)展概況
3.1.1 發(fā)展歷程
3.1.2 產品模式
3.1.3 產業(yè)流程
3.1.4 發(fā)展優(yōu)劣勢
3.2 中國在線教育市場分析
3.2.1 市場規(guī)模
3.2.2 市場結構
3.2.3 競爭格局
3.2.4 核心競爭力
3.3 中國在線教育用戶分析
3.3.1 用戶規(guī)模分析
3.3.2 用戶特征結構
3.3.3 關注領域分布
3.3.4 認知渠道分布
3.3.5 選擇影響因素
3.3.6 使用終端分布
3.4 中國在線教育商業(yè)模式分析
3.4.1 商業(yè)模式總體分析
3.4.2 B2C模式
3.4.3 C2C模式
3.4.4 B2C+O2O
3.4.5 混合型模式
3.5 MOOC模式分析
3.5.1 MOOC起源
3.5.2 MOOC特點
3.5.3 MOOC優(yōu)勢
3.5.4 MOOC發(fā)展
3.5.5 與網絡公開課區(qū)別
第四章 2013-2015年學前在線教育發(fā)展分析
4.1 中國學前教育發(fā)展態(tài)勢
4.1.1 產業(yè)鏈分析
4.1.2 商業(yè)模式分析
4.1.3 行業(yè)供需分析
4.1.4 盈利模式分析
4.2 中國學前在線教育發(fā)展態(tài)勢
4.2.1 互聯(lián)網需求分析
4.2.2 早教APP分析
4.2.3 線上渠道分析
4.3 2013-2015年中國學前在線教育市場分析
4.3.1 市場規(guī)模
4.3.2 用戶規(guī)模
4.3.3 競爭格局
4.4 學前在線教育發(fā)展挑戰(zhàn)及機遇
4.4.1 行業(yè)存在挑戰(zhàn)
4.4.2 行業(yè)發(fā)展機遇
4.4.3 行業(yè)發(fā)展空間
第五章 2013-2015年K12在線教育發(fā)展分析
5.1 國外K12在線教育發(fā)展經驗借鑒
5.1.1 國外發(fā)展狀況
5.1.2 美國經驗借鑒
5.1.3 日本經驗借鑒
5.2 K12在線教育發(fā)展綜述
5.2.1 行業(yè)領域分類
5.2.2 行業(yè)發(fā)展階段
5.2.3 行業(yè)競爭主體
5.2.4 行業(yè)驅動因素
5.3 2013-2015年K12在線教育市場分析
5.3.1 市場規(guī)模
5.3.2 用戶規(guī)模
5.3.3 競爭格局
5.3.4 投融資情況
5.4 K12在線教育細分領域商業(yè)模式分析
5.4.1 找家教平臺
5.4.2 在線教學
5.4.3 在線答疑
5.4.4 題庫
5.5 K12在線教育存在問題及對策建議
5.5.1 行業(yè)存在問題
5.5.2 細分領域問題
5.5.3 行業(yè)發(fā)展建議
第六章 2013-2015年職業(yè)在線教育發(fā)展分析
6.1 中國職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢
6.1.1 行業(yè)發(fā)展分類
6.1.2 國外經驗借鑒
6.1.3 發(fā)展需求分析
6.1.4 培養(yǎng)模式探索
6.2 中國職業(yè)在線教育發(fā)展綜述
6.2.1 行業(yè)發(fā)展特點
6.2.2 政策大力扶持
6.2.3 MOOC發(fā)展
6.2.4 行業(yè)發(fā)展前景
6.3 2013-2015年中國職業(yè)在線教育市場分析
6.3.1 市場規(guī)模
6.3.2 用戶規(guī)模
6.3.3 市場格局
6.3.4 投融資情況
6.4 中國職業(yè)在線教育用戶分析
6.4.1 主要學習方式
6.4.2 期望服務方向
6.4.3 授課方式偏好
6.4.4 課程花費時間
6.4.5 用戶付費意愿
第七章 2013-2015年其它在線教育細分領域發(fā)展分析
7.1 2013-2015年高等學歷在線教育市場分析
7.1.1 市場規(guī)模
7.1.2 用戶規(guī)模
7.1.3 競爭態(tài)勢
7.2 2013-2015年企業(yè)E-Learning發(fā)展態(tài)勢
7.2.1 行業(yè)發(fā)展特點
7.2.2 市場規(guī)模分析
7.2.3 行業(yè)用戶規(guī)模
7.2.4 發(fā)展趨勢分析
7.3 2013-2015年語言在線教育發(fā)展態(tài)勢
7.3.1 市場規(guī)模分析
7.3.2 行業(yè)用戶規(guī)模
7.3.3 細分市場分析
7.3.4 行業(yè)競爭力分析
7.3.5 行業(yè)發(fā)展趨勢
第八章 2013-2015年教育信息化發(fā)展分析
8.1 教育信息化發(fā)展概述
8.1.1 技術特征
8.1.2 發(fā)展階段
8.1.3 驅動因素
8.2 國外教育信息化經驗借鑒
8.2.1 美國
8.2.2 韓國
8.2.3 新加坡
8.3 教育信息化產業(yè)鏈分析
8.3.1 產業(yè)鏈構成
8.3.2 電信運營商
8.3.3 技術提供商
8.3.4 內容提供商
8.4 教育信息化發(fā)展態(tài)勢
8.4.1 建設發(fā)展成果
8.4.2 “三通兩平臺”進展
8.4.3 投資結構升級
8.4.4 市場發(fā)展空間
8.5 教育信息化發(fā)展路徑
8.5.1 計算機輔助教學階段
8.5.2 計算機輔助學習階段
8.5.3 信息技術與課程融合階段
第九章 2013-2015年中國在線教育典型平臺發(fā)展分析
9.1 滬江
9.1.1 平臺發(fā)展概況
9.1.2 網站發(fā)展歷程
9.1.3 公司產品架構
9.1.4 企業(yè)轉型升級
9.2 跟誰學
9.2.1 平臺發(fā)展概況
9.2.2 企業(yè)發(fā)展架構
9.2.3 投融資動態(tài)
9.3 一起作業(yè)網
9.3.1 平臺發(fā)展概況
9.3.2 網站發(fā)展定位
9.3.3 網站業(yè)務模式
9.3.4 發(fā)展態(tài)勢
9.4 猿題庫
9.4.1 平臺發(fā)展概況
9.4.2 網站盈利模式
9.4.3 業(yè)務范圍拓展
9.4.4 投融資動態(tài)
9.5 騰訊課堂
9.5.1 平臺發(fā)展概況
9.5.2 網站發(fā)展優(yōu)勢
9.5.3 網站發(fā)展布局
9.5.4 網站發(fā)展態(tài)勢
第十章 2013-2015年中國在線教育重點企業(yè)經營狀況
10.1 學大教育
10.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
10.1.2 2013年經營狀況分析
10.1.3 2014年經營狀況分析
10.1.4 2015年經營狀況分析
10.1.5 發(fā)展戰(zhàn)略分析
10.2 好未來
10.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
10.2.2 2013年經營狀況分析
10.2.3 2014年經營狀況分析
10.2.4 2015年經營狀況分析
10.3 新東方
10.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
10.3.2 2013年經營狀況分析
10.3.3 2014年經營狀況分析
10.3.4 2015年經營狀況分析
10.4 全通教育
10.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
10.4.2 經營效益分析
10.4.3 業(yè)務經營分析
10.4.4 財務狀況分析
10.4.5 發(fā)展戰(zhàn)略分析
10.5 正保教育
10.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
10.5.2 2013年經營狀況分析
10.5.3 2014年經營狀況分析
10.5.4 2015年經營狀況分析
第十一章 在線教育行業(yè)投資潛力及風險預警
11.1 全球在線教育行業(yè)總體投資狀況
11.1.1 投資規(guī)模
11.1.2 領域分布
11.1.3 區(qū)域分布
11.2 全球在線教育行業(yè)重點領域投資狀況
11.2.1 IT/配套服務
11.2.2 技能教育
11.2.3 基礎教育
11.3 中國在線教育行業(yè)投資狀況
11.3.1 行業(yè)投資規(guī)模
11.3.2 投資結構分析
11.3.3 投資領域對比
11.3.4 行業(yè)投資現(xiàn)狀
11.4 在線教育行業(yè)投資風險預警
11.4.1 市場風險
11.4.2 監(jiān)管風險
11.4.3 競爭風險
第十二章 在線教育發(fā)展前景及趨勢分析
12.1 在線教育行業(yè)發(fā)展前景展望
12.1.1 教育培訓前景
12.1.2 行業(yè)前景展望
12.1.3 細分市場前景
12.2 在線教育行業(yè)發(fā)展趨勢
12.2.1 行業(yè)發(fā)展趨勢
12.2.2 行業(yè)發(fā)展方向
12.2.3 線上線下融合
附錄
附錄一：中華人民共和國教育法
附錄二：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）
圖表目錄 圖表 中國K12教育階段
圖表 在線教育行業(yè)分類
圖表 在線教育產業(yè)鏈圖譜
圖表 中國教育信息化政策匯總
圖表 2015年國內生產總值及增速
圖表 2011-2015年國內生產總值環(huán)比和同比增速比較（分季度）
圖表 2015年規(guī)模以上工業(yè)增加值同比增速
圖表 2015年固定資產投資（不含農戶）同比增速
圖表 2015年社會消費品零售總額分月同比增速
圖表 2015年居民消費價格漲跌幅
圖表 2015年工業(yè)生產者出廠價格漲跌情況
圖表 2011-2018年中國網絡經濟市場規(guī)模級預測
圖表 2000-2014年國家財政性教育經費
圖表 2008-2013年城鎮(zhèn)家庭文教娛樂支出及增長率
圖表 中國網民規(guī)模和互聯(lián)網普及率
圖表 中國手機網民規(guī)模機器網民比例
圖表 物聯(lián)網教育應用分類
圖表 中國在線教育發(fā)展歷程
圖表 中國在線教育產業(yè)流程圖
圖表 在線教育優(yōu)劣勢分析
圖表 2013-2018年中國在線教育市場規(guī)模及預測
圖表 2014-2018年中國在線教育市場結構及預測
圖表 中國在線教育競爭格局
圖表 2013-2018年中國在線教育用戶規(guī)模及預測
圖表 2015年中國在線教育各領域用戶使用率
圖表 中國在線教育用戶年齡
圖表 中國在線教育用戶學歷
圖表 中國在線教育用戶類型
圖表 中國在線教育用戶關注度分布
圖表 中國在線教育用戶認知渠道分布
圖表 中國在線教育用戶選擇課程主要考慮因素
圖表 中國在線教育用戶使用終端分布
圖表 中國在線教育主要商業(yè)模式
圖表 中國在線教育主要營收手段
圖表 純C2C平臺的劣勢
圖表 MOOC三大代表平臺
圖表 MOOC平臺一般特征
圖表 學前教育產業(yè)鏈構成
圖表 學前教育商業(yè)模式
圖表 學前教育供需不匹配
圖表 學前教育贏利點分析配
圖表 2015年0-6歲中國家長獲取教育資訊的網絡媒體渠道
圖表 2015年中國孩子使用電子產品終端情況
圖表 2015年中國父母對孩子接觸電子產品年齡的態(tài)度
圖表 2015年中國父母對孩子使用電子產品的態(tài)度
圖表 早教APP分類
圖表 早教APP分類
圖表 學前教育線上渠道分析
圖表 2013-2018年學前在線教育市場規(guī)模
圖表 2013-2018年學前在線教育用戶規(guī)模
圖表 美國K12教育學校類型分布
圖表 美國K12教育體系
圖表 2014年美國虛擬學校入學人數
圖表 K12在線教育細分領域
圖表 K12在線教育生命周期
圖表 K12在線教育市場競爭主體
圖表 K12在線教育市場競爭主體優(yōu)劣勢分析
圖表 2013-2018年K12在線教育市場規(guī)模
圖表 2013-2018年K12在線教育用戶規(guī)模
圖表 K12在線教育市場競爭格局
圖表 2011-2015年中國K12在線教育市場融資情況
圖表 2011-2015年中國K12在線教育市場融資輪次分布
圖表 找家教平臺產業(yè)鏈
圖表 找家教平臺商業(yè)模式
圖表 在線教學產業(yè)鏈
圖表 在線教學商業(yè)模式
圖表 在線答疑產業(yè)鏈
圖表 在線答疑商業(yè)模式
圖表 題庫產業(yè)鏈
圖表 題庫商業(yè)模式
圖表 K12在線教育生態(tài)圈
圖表 職業(yè)教育分類
圖表 雙元制模式運作的兩個層面
圖表 中國職業(yè)教育培養(yǎng)模式匯總
圖表 MOOC學生身份
圖表 MOOC學生年齡
圖表 2013-2018年職業(yè)在線教育市場規(guī)模
圖表 2013-2018年職業(yè)在線教育用戶規(guī)模
圖表 2014年中國職業(yè)在線教育各細分市場份額
圖表 2015年中國職業(yè)在線教育投融資金額分布
圖表 2015年中國職業(yè)在線教育投融資輪次分布
圖表 用戶主要學習方式
圖表 希望通過在線職業(yè)教育得到的服務方向
圖表 用戶偏好授課方式占比
圖表 每周在線職業(yè)教育課程花費時間
圖表 用戶能夠接受的每學期最高職業(yè)教育課程價格
圖表 2013-2018年高等學歷在線教育市場規(guī)模
圖表 2013-2018年高等學歷在線教育用戶規(guī)模
圖表 2013-2018年企業(yè)E-Learning市場規(guī)模
圖表 2013-2018年企業(yè)E-Learning用戶規(guī)模
圖表 2013-2018年語言在線教育市場規(guī)模
圖表 2013-2018年語言在線教育用戶規(guī)模
圖表 在線英語教育發(fā)展特點
圖表 在線小語種教育發(fā)展特點
圖表 教育信息化技術特征分析
圖表 信息技術與教育融合發(fā)展的四個階段
圖表 韓國智能教育推進戰(zhàn)略
圖表 電子書包系統(tǒng)架構圖
圖表 教育信息化產業(yè)鏈構成
圖表 教育信息化發(fā)展成果
圖表 “三通兩平臺”發(fā)展進展
圖表 教育信息化投資結構對比
圖表 教育信息化將構建智慧學習空間和智慧學習生態(tài)
圖表 一起作業(yè)網多邊互動平臺
圖表 一起作業(yè)網業(yè)務模式
圖表 一起作業(yè)網用戶規(guī)模
圖表 猿題庫由題庫向“題庫+教學”轉變
圖表 2012-2013年學大教育綜合收益表
圖表 2012-2013年學大教育收入情況分產品、地區(qū)
圖表 2013-2014年學大教育綜合收益表
圖表 2013-2014年學大教育收入情況分產品、地區(qū)
圖表 2014-2015年學大教育綜合收益表
圖表 2014-2015年學大教育收入情況分產品、地區(qū)
圖表 學大教育業(yè)務流程
圖表 2012-2013年好未來綜合收益表
圖表 2012-2013年好未來收入情況分產品、地區(qū)
圖表 2013-2014年好未來綜合收益表
圖表 2013-2014年好未來收入情況分產品、地區(qū)
圖表 2014-2015年好未來綜合收益表
圖表 2014-2015年好未來收入情況分產品、地區(qū)
圖表 2012-2013年新東方綜合收益表
圖表 2012-2013年新東方收入情況分產品、地區(qū)
圖表 2013-2014年新東方綜合收益表
圖表 2013-2014年新東方收入情況分產品、地區(qū)
圖表 2014-2015年新東方綜合收益表
圖表 2014-2015年新東方收入情況分產品、地區(qū)
圖表 2013-2015年廣東全通教育股份有限公司總資產和凈資產
圖表 2013-2015年廣東全通教育股份有限公司營業(yè)收入和凈利潤
圖表 2013-2015年廣東全通教育股份有限公司現(xiàn)金流量
圖表 2015年廣東全通教育股份有限公司主營業(yè)務收入分行業(yè)、產品、地區(qū)
圖表 2013-2015年廣東全通教育股份有限公司成長能力產
圖表 2013-2015年廣東全通教育股份有限公司短期償債能力
圖表 2013-2015年廣東全通教育股份有限公司長期償債能力
圖表 2013-2015年廣東全通教育股份有限公司運營能力
圖表 2013-2015年廣東全通教育股份有限公司盈利能力
圖表 2015年全通教育并購交易表
圖表 2012-2013年正保教育綜合收益表
圖表 2012-2013年正保教育收入情況分產品、地區(qū)
圖表 2013-2014年正保教育綜合收益表
圖表 2013-2014年正保教育收入情況分產品、地區(qū)
圖表 2014-2015年正保教育綜合收益表
圖表 2014-2015年正保教育收入情況分產品、地區(qū)
圖表 2013-2014年全球在線教育風險投資與并購概覽
圖表 2014年全球在線教育風險投資領域分布
圖表 2013-2014年全球在線教育風險投資領域數量與交易額變化
圖表 2014年全球在線教育風險投資區(qū)域分布
圖表 2014年全球IT/配套服務風險投資分布
圖表 2014年全球技能教育風險投資分布
圖表 2014年全球基礎教育風險投資分布
圖表 2013-2014年中國在線教育風險投資變化
圖表 2015年中國在線教育投資項目分類
圖表 2014年中國在線教育投資結構
圖表 2014年中國與美國在線教育風險投資領域分布
圖表 2015年中國在線教育企業(yè)融資規(guī)模TOP10 |
