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報告簡介
PS：本報告將保持實時更新，為企業(yè)提供最新資訊，使企業(yè)能及時把握局勢的發(fā)展，及時調(diào)整應(yīng)對策略。
報告目錄
2013-2018年中國學(xué)前教育投資模式與發(fā)展前景預(yù)測報告
第一章 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展綜述
1.1 學(xué)前教育行業(yè)概述
1.1.1 行業(yè)定義與研究范圍界定
1.1.2 學(xué)前教育的主要內(nèi)容
1.1.3 學(xué)前教育的基本性質(zhì)
1.1.4 學(xué)前教育行業(yè)地位分析
1.2 學(xué)前教育發(fā)展歷程
1.2.1 學(xué)前教育的創(chuàng)建階段
1.2.2 學(xué)前教育社會地位的確立階段
1.2.3 學(xué)前教育的快速發(fā)展階段
1.3 發(fā)展學(xué)前教育的意義
1.3.1 對人一生的發(fā)展的意義
1.3.2 對教育體系建設(shè)的意義
1.3.3 對促進教育公平和教育均衡的意義
1.4 學(xué)前教育理念分析
1.4.1 蒙臺梭利教育
1.4.2 多元智能教育
1.4.3 感覺統(tǒng)合教育
1.4.4 奧爾夫音樂教育
1.4.5 親子教育
第二章 中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
2.1 行業(yè)政策環(huán)境分析
2.1.1 行業(yè)管理體制
2.1.2 行業(yè)發(fā)展規(guī)劃
（1）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》
（2）《國家教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》
2.1.3 行業(yè)政策與法律法規(guī)
（1）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》
（2）《關(guān)于幼兒教育改革和發(fā)展的指導(dǎo)意見》
（3）《幼兒園管理條例》
（4）《幼兒園工作規(guī)程》
（5）《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》
（6）《中華人民共和國民辦教育促進法》
（7）《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》
（8）《全國幼兒園園長任職資格、職責(zé)和崗位要求（試行）》
（9）《關(guān)于加強民辦學(xué)前教育機構(gòu)管理工作的通知》
（10）《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》
2.1.4 行業(yè)政策發(fā)展趨勢
2.2 行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析
2.2.1 中國GDP增長情況分析
2.2.2 中國CPI波動情況分析
2.2.3 居民人均收入增長分析
2.2.4 中國恩格爾系數(shù)分析
2.2.5 中國城市化進程
2.2.6 家庭教育消費支出分析
2.3 行業(yè)社會環(huán)境分析
2.3.1 中國人口規(guī)模
2.3.2 中國人口年齡結(jié)構(gòu)
2.3.3 中國人口出生率
2.3.4 中國人口學(xué)歷結(jié)構(gòu)
2.3.5 中國人口就業(yè)情況
第三章 中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展分析
3.1 中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展狀況
3.1.1 中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展總體概況
3.1.2 中國學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展動因分析
3.1.3 中國學(xué)前教育辦學(xué)模式分析
（1）教育部門辦
（2）民辦
（3）集體辦
（4）其他部門辦
3.1.4 學(xué)前教育發(fā)展中外對比
（1）入園率對比
（2）學(xué)前教育經(jīng)費對比
（3）學(xué)前教育師資對比
3.2 中國學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模
3.2.1 學(xué)前教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計
3.2.2 學(xué)前教育師資力量
3.2.3 學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
3.2.4 幼兒園在園人數(shù)統(tǒng)計
3.2.5 學(xué)前教育入學(xué)率
3.2.6 學(xué)前教育分年齡學(xué)生數(shù)
3.3 中國學(xué)前教育行業(yè)經(jīng)營模式分析
3.3.1 中國學(xué)前教育行業(yè)主要經(jīng)營模式
（1）連鎖加盟模式
（2）幼兒園與親子園兼營模式
（3）嬰幼兒社區(qū)保健早教中心模式
3.3.2 三種經(jīng)營模式的比較
（1）從開辦主體看
（2）從贏利模式看
（3）從服務(wù)特點看
3.4 中國學(xué)前教育行業(yè)競爭分析
3.4.1 學(xué)前教育競爭的形式
（1）價格競爭
（2）環(huán)境競爭
（3）教學(xué)能力競爭
（4）服務(wù)競爭
（5）品牌及從業(yè)年限競爭
3.4.2 學(xué)前教育市場品牌競爭現(xiàn)狀
3.4.3 文化差異導(dǎo)致國外學(xué)前教育品牌難以本土化
3.5 學(xué)前教育師資力量分析
3.5.1 學(xué)前教育師資的規(guī)�，F(xiàn)狀
（1）學(xué)前教育師資的城鄉(xiāng)分布
（2）學(xué)前教育師資的性別結(jié)構(gòu)
（3）學(xué)前教育師資的學(xué)歷層次
（4）學(xué)前教育師資的專業(yè)化程度
3.5.2 學(xué)前教育師資需求分析
3.5.3 學(xué)前教育師資培養(yǎng)現(xiàn)狀
3.6 早教培訓(xùn)機構(gòu)消費市場調(diào)查
3.6.1 早教培訓(xùn)市場分析
3.6.2 早教機構(gòu)信譽度市場調(diào)查
（1）早教機構(gòu)品牌占有率情況
（2）早教機構(gòu)信譽度影響因素
3.6.3 培訓(xùn)機構(gòu)信譽度市場調(diào)查
（1）培訓(xùn)機構(gòu)品牌占有率
（2）培訓(xùn)機構(gòu)信譽度影響因素
3.6.4 早期教育的消費行為偏好
3.6.5 選擇早教培訓(xùn)機構(gòu)的考慮因素
3.6.6 選擇參加的培訓(xùn)課程
3.6.7 獲取育兒知識的渠道
第四章 中國學(xué)前教育機構(gòu)經(jīng)營管理分析
4.1 學(xué)前教育機構(gòu)管理概述
4.1.1 學(xué)前教育機構(gòu)管理的理論依據(jù)
4.1.2 學(xué)前教育機構(gòu)經(jīng)營管理的原則
4.1.3 學(xué)前教育機構(gòu)經(jīng)營管理的方法
4.2 民辦學(xué)前教育機構(gòu)經(jīng)營管理分析
4.2.1 管理模式的創(chuàng)建
4.2.2 辦園特色的定位
4.2.3 特色園文化的創(chuàng)建
4.2.4 特色發(fā)展的注意問題
4.2.5 經(jīng)營管理的指導(dǎo)原則
4.3 學(xué)前教育機構(gòu)核心競爭力分析
4.3.1 幼兒園核心競爭力概述
4.3.2 幼兒園核心競爭力的內(nèi)涵
4.3.3 幼兒園核心競爭力的可變性
4.3.4 幼兒園核心競爭力的構(gòu)建
4.4 學(xué)前教育機構(gòu)營銷策略分析
4.4.1 營銷策略的市場導(dǎo)向
4.4.2 教師群體的營銷策略
4.4.3 自我展示的營銷策略
4.4.4 承諾營銷策略
4.4.5 體驗營銷策略
4.4.6 個性化服務(wù)的營銷策略
第五章 學(xué)前教育行業(yè)投融資分析
5.1 學(xué)前教育行業(yè)投資模式分析
5.1.1 民營資本投資
5.1.2 上市融資
5.1.3 品牌幼教機構(gòu)和房產(chǎn)“聯(lián)姻”
5.2 學(xué)前教育行業(yè)投資特性分析
5.2.1 行業(yè)市場準入
（1）資質(zhì)條件
（2）服務(wù)場所
（3）服務(wù)人員
（4）審批機構(gòu)
（5）教育收費
5.2.2 行業(yè)盈利模式分析
5.2.3 行業(yè)盈利因素分析
5.3 我國學(xué)前教育行業(yè)投資風(fēng)險分析
5.3.1 政策風(fēng)險
5.3.2 財務(wù)風(fēng)險
5.3.3 品牌風(fēng)險
5.3.4 教學(xué)質(zhì)量風(fēng)險
5.3.5 擴張風(fēng)險
5.3.6 其他風(fēng)險
5.4 我國學(xué)前教育行業(yè)投資分析
5.4.1 學(xué)前教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析
5.4.2 學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展前景分析
5.4.3 學(xué)前教育行業(yè)投資趨勢分析
NO.報告圖表摘要（WOKI）
圖表1 2010-2020年我國教育事業(yè)發(fā)展主要目標（單位:萬人，萬人次，%）
圖表2 2010-2020年我國教育事業(yè)人力資源開發(fā)主要目標（單位:萬人，年，%）
圖表3 2002-2012年中國GDP增長情況（單位:萬億元，%）
圖表4 2010-2012年中國居民消費者價格指數(shù)同比增長情況（單位:%）
圖表5 2011-2012年中國居民消費者價格指數(shù)變化情況（單位:%）
圖表6 中國居民消費者價格指數(shù)分類別同比變化情況（單位:%）
圖表7 中國居民消費者價格指數(shù)分類別環(huán)比變化情況（單位:%）
圖表8 2006-2012年城鎮(zhèn)居民可支配收入（單位:元）
圖表9 2006-2012年農(nóng)村居民人均純收入（單位:元）
圖表10 2000-2012年中國城鎮(zhèn)居民恩格爾系數(shù)情況（單位:%）
圖表11 最近五年來農(nóng)村居民家庭恩格爾系數(shù)情況（單位:%）
圖表12 城鎮(zhèn)居民家庭人均教育文化娛樂服務(wù)支出統(tǒng)計表（單位:元）
圖表13 農(nóng)村居民家庭人均教育文化娛樂服務(wù)支出統(tǒng)計表（單位:元）
圖表14 2006-2012年中國人口規(guī)模及增長情況（單位:億人，%）
圖表15 1982-2012年中國各年齡段人口占總?cè)丝诒戎兀▎挝?%）
圖表16 2000-2012年中國人口出生率（單位:‰）
圖表17 中國人口學(xué)歷結(jié)構(gòu)（單位:%）
圖表18 2006-2012年我國就業(yè)人口合計（單位:萬人）
圖表19 2011年我國各產(chǎn)業(yè)就業(yè)情況（單位:%）
圖表20 OECD部分國家的幼兒凈入園率（單位:個，%）
圖表21 世界主要國家及地區(qū)各級教育公共經(jīng)費支出一覽表（單位:百萬，%）
圖表22 部分國家學(xué)前教育師資培養(yǎng)實踐課程設(shè)置
圖表23 2000-2012年我國學(xué)前教育發(fā)展規(guī)模統(tǒng)計（單位:萬所，萬人）
圖表24 2000-2012年我國學(xué)前教育學(xué)校數(shù)（單位:萬所）
圖表25 我國幼兒園園長和專任教師總數(shù)（單位:萬人）
圖表26 2000-2012年我國幼兒園在園人數(shù)（單位:萬人）
圖表27 2002-2012年我國學(xué)前教育入學(xué)率（單位:%）
圖表28 我國學(xué)前教育年齡分布（單位:%）
圖表29 中國學(xué)前教育機構(gòu)主要品牌及特色
圖表30 我國學(xué)前教育師資的城鄉(xiāng)分布（單位:%）
圖表31 我國學(xué)前教育教職工的性別結(jié)構(gòu)（單位:%）
圖表32 我國學(xué)前教育專任教師的性別結(jié)構(gòu)（單位:%）
圖表33 我國學(xué)前教育師資的學(xué)歷層次（單位:%）
圖表34 我國學(xué)前教育師資的專業(yè)化程度（單位:%）
圖表35 消費者對早教培訓(xùn)市場的評價（單位:%）
圖表36 對早教培訓(xùn)市場的評價孩子年齡差異（單位:%）
圖表37 對早教培訓(xùn)市場的評價家庭收入差異（單位:%）
圖表38 對早教培訓(xùn)市場的評價城市規(guī)模差異（單位:%）
圖表39 消費者信賴的早教機構(gòu)品牌（單位:%）
圖表40 信賴早教機構(gòu)品牌孩子年齡差異（單位:%）
圖表41 信賴早教機構(gòu)品牌家庭收入差異（單位:%）
圖表42 消費者信賴早教機構(gòu)信賴方面（單位:%）
圖表43 消費者信賴的培訓(xùn)機構(gòu)品牌（單位:%）
圖表44 信賴培訓(xùn)機構(gòu)品牌孩子年齡差異（單位:%）
圖表45 信賴培訓(xùn)機構(gòu)品牌家庭收入差異（單位:%）
圖表46 信賴培訓(xùn)機構(gòu)品牌城市規(guī)模差異（單位:%）
圖表47 消費者信賴培訓(xùn)機構(gòu)信賴方面（單位:%）
圖表48 早期教育的目的（單位:%）
圖表49 早期教育目的孩子年齡差異（單位:%）
圖表50 早期教育目的家庭收入差異（單位:%）
圖表51 早期教育目的城市規(guī)模差異（單位:%）
圖表52 選擇早教培訓(xùn)機構(gòu)考慮因素（單位:%）
圖表53 選擇早教培訓(xùn)機構(gòu)考慮因素孩子年齡差異（單位:%）
圖表54 選擇早教培訓(xùn)機構(gòu)考慮因素家庭收入差異（單位:%）
圖表55 選擇早教培訓(xùn)機構(gòu)考慮因素城市規(guī)模差異（單位:%）
圖表文摘載入中…
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